第二篇
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算完《你一个公考讲师,咋成国师了》里陈文和“科举制度”的账,我才发现陈文一直在用“现代公考思维”做“古代科举”的降维打击
【开户】——谁在关系的起点“存入”了什么,谁“支取”了什么
第一笔交易:陈文存入“公考方法论”,科举支取“应试效率”
陈文前世是公考培训金牌讲师,他的核心资产不是“知识”,是“方法论”——研究题目规律、大纲规律,用逻辑学解构八股文,用面试技巧搞定殿试。
他存入的第一笔资产是“公考方法论”——这是一套领先古代千年的应试系统。
而科举从她账户里支取的是“应试效率”——弟子县试包揽前三,府试前五,院试六人全中前十。
陈文存了一辈子“方法论”,科举连“这是什么”都没搞懂,就被他用现代公考思维做了降维打击。
谁是“降维打击方”
在这场情感交易中,陈文是降维打击方——他用21世纪的应试方法论套利古代科举的制度漏洞。
科举是被降维方——它运行了上千年,从来没有想过“考试还可以这样准备”。
降维打击方的优势是:你知道别人不知道的规律。
劣势是:你永远无法解释“你为什么知道”。
初始余额的真相
开户第一天的资产负债表上,陈文的资产栏写着“公考方法论×1+逻辑思维×1”,负债栏写着“解释成本×1(无法解释)”;科举的资产栏写着“选拔效率×1”,负债栏是零。
陈文用“未来”的方法论套利“过去”的科举,科举用“无法理解”支付了全部的“认知差价”——你不是考不过,你是不知道有人用一种你完全不懂的方式在备考。
【长期挂账的坏账】——那些从未被确认的付出、从未被“减值转回”的伤害
第一笔坏账:陈文的“解释成本”
他推行错题集、周考等方法——这些在现代是常识,在古代是“异端”。
每一套方法都需要解释“你从哪学来的”。
陈文存了一辈子“方法论”,科举连“方法论”的科目都没建过——他的每一笔资产入账,都附带一份“无法解释的来源说明”。
第二笔坏账:传统教学的“效率坏账”
古人闭门苦读、纸上谈兵,把大量时间浪费在无效背诵上。
这笔坏账的金额是“被浪费的学习时间”——那些本可以更高效掌握的知识,被低效的教学方法消耗了。
传统教学存了一辈子“勤能补拙”,陈文用“错题集+周考”做了效率审计——审计结果是:你花十倍的力气,只学到了别人十分之一的东西。
第三笔坏账:科举的“选拔偏差”
科举考的是“谁背得多、谁写得工整”,而不是“谁会思考”。
陈文带弟子深耕古籍的同时,亲身带队走访码头、作坊,与船工、织女交流,实地摸排民间赋税实情。
科举存了一辈子“纸上谈兵”,陈文用“实地调研”做了价值重估——他发现那些在考场上拿高分的人,可能连赋税怎么收都不知道。
【名场面·情感结算】——付出与回报不对等、一方“透支”另一方“注资”的瞬间
结算一:逻辑学解构八股文——降维打击的“首次激活”
陈文用逻辑学解构八股文——把一篇看似高深的文章拆解成“论点-论据-论证”的结构。
传统学子靠背,他靠拆。
陈文不是在教八股文,是在做一笔“降维打击”的首次激活——“八股文”这个让无数学子头秃的科目,第一次被拆解成了小学生都能看懂的流程图。
结算二:错题集+周考——方法论的“持续输出”
他推行错题集、周考等方法——在现代是标配,在古代是“作弊”。
每一套方法都在告诉传统教育:你们的方法太慢了。
陈文不是在教方法,是在做一笔“方法论”的持续输出——每输出一套方法,传统教育的“效率坏账”就多一笔减值。
结算三:弟子包揽县试前三——降维打击的“最终确认”
县试包揽前三,府试前五,院试六人全中前十。
这不是运气,是降维打击的最终确认——一套现代公考方法论,把古代科举打成了筛子。
弟子们不是在考试,是在做一笔“降维打击”的最终确认——传统学子用十年的功夫,被一套方法论在三个月内反超。
【重组与清算】——当一方“停贷”、一方“核销坏账”
陈文的“重组”时刻:从“应试技巧”到“育人思维”
陈文最初用的是“应试技巧”——怎么考高分。
但他带着弟子走访码头、作坊,与船工、织女交流,实地摸排民情——他从“教考试”重组为“教思考”。
当一个人不再只教“怎么考”,而是教“怎么想”,他才真正拥有了“教育”的资格——不是“培训”,是“育人”。
科举的“核销”时刻:从“选拔工具”到“人才发现”
科举不再只是“谁背得多谁赢”——陈文的弟子用实地调研写的税改策论有理有据、贴合民生。
科举第一次发现:原来考试还可以考“思考能力”。
科举的核销不是放弃考试,是发现考试之外还有“能力”这个科目可以入账——而“能力”的估值比“背诵”高得多。
重组后的新账户
陈文和科举的情感账户从“应试-被应试”重组为“育人-被育人”。
他不再是那个“教考试技巧”的公考讲师,科举也不再是那个“只看背诵”的选拔工具。
最好的降维打击不是“我用更好的方法打败了你”,是“我用更好的方法让你发现,你原本的方法也可以变得更好”。
【当代爱情经济学】——为什么越来越多人不敢谈恋爱
“方法论税”的沉重
陈文用公考方法论降维打击科举——现实中,多少人也在一段关系里被“方法论降维打击”?你遇到一个会沟通的人,他用的沟通方法你从来没学过;你遇到一个会经营关系的人,他用的方法你完全看不懂——你觉得他“太厉害了”,其实他只是学过你没有学过的方法。
你不是不够好,是你没有遇到过教你方法论的人。
电子榨菜时代的降维经济学
79集、每集约2分钟——你不是在看一部剧,是在被投喂79颗“降维核算胶囊”。
每一颗都在帮你算:你被什么方法论降维打击了?你缺的是什么方法论?你什么时候能学会?然后你关掉屏幕,仿佛自己也完成了一次对“方法论账户”的审计——但你知道,明天你还会继续用旧方法,做旧的事情。
所以,你觉得陈文的“公考方法论”,究竟是“应试技巧”更多,还是“育人思维”更多?评论区算算这笔账。
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